孔子周游列国的真实故事:春秋时期,孔子带领他的学生们到各诸侯国游学,因孔子的观念在当时乱世是难以践行的,因而在各国都受到冷遇。一次孔子与弟子走散,孔子呆在东门旁发呆,子贡问郑国人孔子在何处。
1、根据查询相关信息显示第二章节中制度化教育即是正规化,非制度化教育即是超越、构建学习型社会,前制度化教育即为实体化教育。
2、学校教育制度在形式上的发展包括:前制度化教育、制度化教育、非制度化教育。始于人类社会早期的原始社会教育,到奴隶社会后期逐渐出现了定型的形式化教育(即实体化教育)。特点:有学校,无学制。
3、非制度化教育是指不能形成相对独立的教育形式的教育。这种教育是与生产或生活高度结合的,并没有脱离日常生产或生活而成为相对独立的社会机构及其制度化行为。人类出现之前的教育就属于这种非制度化的教育。
1、前制度化教育始于人类早期的原始社会教育,也是一种实体化教育。教育实体的出现,意味着教育形态已趋于定型。
2、学校教育制度 考点:学校教育制度在形式上的发展: 教育制度的发展经历了从 前制度化教育 到 制度化教育 再到 非制度化教育 的过程。 a。前制度化教育 前制度化教育没有形成一定的制度。 b。
3、教育制度 学校教育制度在形式上的发展:前制度化教育——制度化教育——非制度化教育;三种典型学制类型:双轨制、单轨制、分支制;义务教育制度特点:强制性、免费性、普及性。
1、非形式化教育;原始社会的教育就属于这种状态。制度化教育;随着教育与社会的互动发展,教育与社会的关系越来越密切。其中,非形式化教育和形式化教育又统称为非制度化教育。
2、教育类型主要有家庭教育、学校教育和社会教育3种。根据教育自身形式化的程度不同,即教育存在形态不同,可将教育分为非形式化教育,形式化教育和制度化教育3种。其中,非形式化教育和形式化教育又统称为非制度化教育。
3、依据教育活动的组织程度和制度化水平的程度,可以将教育分为正规教育和非正规教育;依据教育系统赖以运行的场所划分,教育形态可以划分为学校教育、家庭教育和社会教育。
4、一般来说没有明确的目标和专门的成绩考核,随意性较大。第三,家庭教育是极具家长个人色彩的教育。